O katedre

Katedra pedagogiky je najstarším pedagogickým inštitucionalizovaným pracoviskom v SR. Pracuje od šk. roku 1923/24, kedy vznikol na FiF UK pedagogický seminár, ktorého pracovníci zabezpečovali výučbu pedagogických predmetov. Seminár sa postupne pretvoril do súčasnej podoby katedry.
Katedra pedagogiky FiF UK ako vedecko-pedagogické pracovisko organicky začlenené do štruktúry fakulty plní predovšetkým nasledovné úlohy:

príprava učiteľov pedagogiky (v kombinácii s iným aprobačným predmetom),
príprava vysokokvalifikovaných odborníkov pre oblasť pedagogickej teórie a praxe (v jednoodborovom štúdiu),
pedagogická príprava kandidátov učiteľstva akademických predmetov,
školenie študentov programe doktorandského štúdia vedného odboru pedagogika,
rozvíjanie pedagogickej teórie a vedeckého výskumu,
organizovanie doplňujúceho pedagogického štúdia pre absolventov vysokých škôl.

Študijné programy odboru pedagogiky na bakalárskom a magisterskom stupni ponúkajú študentom možnosť profilovať svoje štúdium v súlade s ich špecializačnou orientáciou a záujmom v zameraniach: etická výchova, predškolská pedagogika, školská pedagogika, sociálna pedagogika a pedagogické poradenstvo.

Katedra má akreditáciu aj na rigorózne skúšky, doktorandské štúdium a na habilitačné a inauguračné konanie v odbore pedagogika. Vyškolila a školí viacerých zahraničných doktorandov (z Českej republiky, Kolumbie, Vietnamu, Nemeckej spolkovej republiky, Grécka).

Vedecký výskum pracovníkov katedry sa organicky spája s pedagogickým pôsobením jej jednotlivých členov a jeho výsledky sa odrážajú vo výučbe jednotlivých kurzov zaradených do študijných programov.

Po roku 1990 sa na katedre riešili každý rok výskumné úlohy – granty VEGA a KEGA. Granty VEGA mali širší spoločenský záber a zodpovedali aktuálnym potrebám prestavby školy. Išlo o nasledujúce projekty:

V rokoch 1991 – 1993: Humanizácia výchovno-vzdelávacieho obsahu a procesu, ktorej zodpovedný riešiteľ bol prof. PhDr. Štefan Švec, CSc. Cieľom tohto prvého slovenského projektu bolo vytvorenie teoretickej koncepcie humanisticky orientovanej výučby a mimovýučbovej výchovy a jej empirické overenie na základnej a strednej škole (pozri napr. monotematický zborník Peadagogica 14, Zborník Filozofickej fakulty UK v angličtine).

Ďalší projekt pod názvom Škola v procese spoločenských zmien (1994 - 1996) sa orientoval na riešenie špecifických problémov školy, najmä inovácií školskej výchovy a vzdelávania na pozadí celkových premien spoločnosti v období transformácie. Zodpovednou riešiteľkou bola doc. PhDr. Zita Baďuríková, CSc.

Transformácia školy v pluralitnej spoločnosti bol názov projektu, ktorý sa riešil v rokoch 1997 – 1999 pod vedením prof. PhDr. Jozefa Pšenáka, CSc.(pozri napr. zborník Transformácia školy v podmienkach pluralitnej spoločnosti. Bratislava: UK, 2000).

Doc. PhDr. Emília Kratochvílová bola zodpovednou riešiteľkou projektu Rozvoj výchovy a vzdelanosti pre poznatkovo fundovanú spoločnosť v SR, na ktorom pracovali členovia katedry v rokoch 2000 – 2002.

V rokoch 2001 – 2003 prof. PhDr. Štefan Švec viedol výskumný tím riešiaci projekt s názvom Teoreticko-metodologické základy vedeckého pojmoslovia v oblasti školstva, sporné termíny pedagogiky a andragogiky a ich definície (pozri napr. Švec, Š. a kol.: Jazyk vied o výchove. Bratislava: FiF UK a Gerlach Print, 2002, Švec, Š. a kol.: Pojmoslovné spory a ich terminologické riešenia. Bratislava: Stimul – FiF UK, 2003).

V rokoch 2003 - 2005 sa pracovalo na projekte Kvalita života a možnosti pedagogiky, zodpovednou riešiteľkou bola PhDr. Zlatica Bakošová, CSc.

Od roku 2006 sa pod vedením prof. PhDr. Š. Šveca rieši projekt Výzvy znalostnej a učiacej sa society pre edukologickú koncepciu a implementáciu inovačných zmien v slovenskej škole.

Prof. PhDr. Martin Žilínek, PhD. bol riešiteľom čiastkovej úlohy Kulturologické a eticko-axiologické súvislosti súčasných civilizačných procesov a otázky identity v transformujúcej sa slovenskej spoločnosti, ktorá je súčasťou prierezového štátneho programu výskumu a vývoja – Účasť spoločenských vied na rozvoji spoločnosti – „Civilizačno-kultúrne procesy v transformujúcej sa slovenskej spoločnosti“.

Výsledky riešenia týchto projektov boli publikované v domácich i zahraničných publikáciách, periodikách, zborníkoch a prezentované na domácich i zahraničných konferenciách a seminároch.

V grantovej komisii KEGA boli prijaté a riešené nasledovné projekty pracovníkov katedry:

Metodológia vied o výchove. Kvantitatívno-scientistické a kvalitatívno-humanistické prístupy - 1997-1998, zodpovedný riešiteľ projektu prof. Š. Švec, CSc. Výstupom projektu je monografia Švec, Š. a kol.: Metodológia vied o výchove. Kvantitatívno-scientistické a kvalitatívno-humanistické prístupy. Bratislava: IRIS, 1998.

Školská pedagogika – 1998 – 1999. Výsledkom práce tímu (PhDr. J. Bazáliková, CSc., PhDr. Pavol Kompolt, CSc., PhDr. Bibiána Timková, CSc.) na projekte vedenom doc. PhDr. Zitou Baďuríkovou je učebnica Školská pedagogika (Bratislava: UK, 2001).

Prof. PhDr. Martin Žilínek, PhD. riešil v rokoch 2000 – 2002 úlohu Étos a európska dimenzia kreativizácie mravnej identity osobnosti a podieľa sa na riešení úlohy Príprava profesionálnych pracovníkov s deťmi a mládežou v oblasti sociálnej pedagogiky a vychovávateľstva s dôrazom na prevenciu sociálno-patologických javov.

Členovia katedry participovali a participujú aj na viacerých medzinárodných projektoch a spolupracujú s inými inštitúciami pri pedagogickom výskume.

Monografia Základné pojmy v pedagogike a andragogike (Bratislava: IRIS, 1995) bola finančne pdporovaná projektom PHARE „Rozvoj vzdelávania dospelých na Slovensku“, ktorý viedol Peter van Engelshoven (Holandsko).

Od roku 1997 sa realizoval výskum postojov mládeže k sociálnym limitom (v spolupráci s univerzitou v Groningene) pod názvom Sociálne limity mládeže na Slovensku, na ktorom participovali Doc. PhDr. Mária Potočárová, PhD. a PhDr. Milan Krankus, CSc. Druhá časť výskumu bola organizovaná ako slovensko -rakúsky výskumný projekt podporený Rakúskymi inštitútom pre východnú a juhovýchodnú Európu. Od roku 2001 sa realizuje v spolupráci s univerzitou v Groningene ďalšia etapa Rodina, mládež a jej postoj k sociálnym limitom, do ktorej je zapojená doc. PhDr. M. Potočárová.

Raná gramotnosť detí predškolského veku bola súčasťou rumunsko – slovenského projektu (doc. Z. Baďuríková).

V rámci medzinárodného posudzovania výsledkov vzdelávacích a podporných programov pre rómske deti, ktorý financoval Inštitút otvorenej spoločnosti (New York/Budapešť), sa zisťoval vplyv výchovného pôsobenia vzdelávacích centier pre rómske deti na ich školské výkony a úspešnosť v základnej škole – zodpovedný riešiteľ doc. Z. Baďuríková.

Katedra pedagogiky gestorovala v rokoch 1996 – 1998 experimentálne overovanie metodiky Nadácie Škola dokorán – Krok za krokom (pre materské školy a počiatočné ročníky základnej školy).

Nemenej dôležitou výskumnou úlohou, na ktorej participovali PhDr. Z. Bakošová, CSc. a doc. PhDr. Mária Potočárová, PhD. v rokoch 1994 – 1996 výskum výchovného prostredia rodiny, ktorý bol gestorovaný Medzinárodným strediskom pre štúdium rodiny v Bratislave.

PhDr. Janka Bazáliková, CSc. bola v rokoch 1995 – 1998 zapojená do medzinárodného výskumu Komparatívna profesiografia stredoeurópskeho učiteľa. Výstupom tohto medzinárodného výskumu je práca Blížkovský, B., Kučerová, S., Kurelová, M. a kol.: Středoevropský učitel na prahu učící se společnosti 21. století. Brno: Konvoj, 2000.

doc. PhDr. Zita B a ď u r í k o v á, CSc.